Tucson
State of Reading

Tucson cuenta con los atributos de una ciudad lectora: una feria del libro con visibilidad nacional, una importante universidad que prioriza la investigación, un sistema de bibliotecas en todo el condado, librerías independientes y de cadena, y organizaciones de alfabetización que se desempeñan en todo el condado. Nada de eso describe la realidad de la cultura de la lectura del condado, ni cuánto leen las personas residentes en Tucson. Los atributos no representan evidencia de lectura, y una ciudad puede tenerlos todos y que al mismo tiempo sus residentes lean cada año un poco menos sin que nadie lo note. El Tucson State of Reading™ reemplaza los supuestos con mediciones que se repiten año tras año para que la comunidad pueda diferenciar una oscilación anual de un cambio sostenido.

El Tucson Reading Health Index™ es un índice compuesto con valores entre 0 y 100 conformado por cinco componentes ponderados. Sus intervalos son rangos cívicos interpretativos seleccionados por este proyecto para que los puntajes sean inteligibles —no están validados clínicamente, ni toman como referencia a ninguna otra comunidad. El puntaje numérico, no el intervalo, será la referencia para las mediciones de las futuras rondas de la encuesta.

La ronda 1 de la encuesta halla un condado donde la cultura de la lectura es más profunda en el ámbito privado y mucho más tenue en su expresión pública. Las personas adultas del condado de Pima leen por elección propia en gran proporción, visitan masivamente bibliotecas y librerías, y relatan que la lectura es una parte real de sus vidas. Lo que sucede con mucho menor frecuencia es todo lo que convierte a la lectura en un momento compartido: una conversación, un club, una lectura de un autor o autora, un festival, un programa. Esa distinción es importante porque la lectura compartida es la parte de la cultura de la lectura que la comunidad puede observar y abordar con acciones: lo que sucede en una sala de estar es una cuestión doméstica, y lo que sucede en una sala de reuniones de una biblioteca, es una cuestión cívica. El informe completo presenta el argumento más general que explica por qué vale la pena hacer mediciones acerca de la lectura.

El puntaje no es un veredicto sobre Tucson. Es una posición inicial, registrada con el suficiente cuidado para que pueda tomarse como referencia para una futura ronda de mediciones. Además, los componentes detrás del puntaje conllevan más información que el índice combinado.

Cinco cuestiones para tener en cuenta

• 84.2%
  La lectura voluntaria está muy extendida. El 84.2% de las personas adultas relata que al menos parte de lo que lee o escucha es por elección propia. Otro 9.2% lee solo lecturas requeridas, y el 6.7% dice que no lee ni escucha nada. Esta es una medida amplia que incluye artículos, audiolibros y escrituras —No debe interpretarse como «El 84% de las personas encuestadas lee libros».
• 63.2%
  El contacto institucional (bibliotecas y librerías) es frecuente. Cerca de dos tercios de las personas lectoras visitaron una librería o una biblioteca el último año. La biblioteca pública, mediante visitas en persona, es la fuente de material de lectura más utilizada en el condado.
• 19.3%
  En cambio, la participación organizada no lo es. Menos de una persona lectora de cada cinco participó de alguna actividad literaria organizada —un evento con un autor o autora, una feria del libro, un programa comunitario de lectura, o un club de lectores. Entre las personas que leen por elección, solo aproximadamente una de cada diez conversa con alguien sobre un libro, o recomienda un libro al menos una vez al mes.
• 47.7%
  La falta de tiempo es el obstáculo más mencionado. Este supera al costo (16.4%), a la falta de interés (7.3%) y a la falta de acceso cercano (3.4%). Al mismo tiempo, el 28.4% relata que nada los/las detiene: ya leen todo lo que quisieran leer.
• 18 puntos
  En el nivel de educación se observa la brecha más pronunciada. El índice pasa de 30.82 entre las personas adultas con un nivel de educación de preparatoria, o GED, o menor, a 48.86 entre quienes han completado una licenciatura o un título superior. Se trata de una brecha descriptiva; no de la prueba de que la educación por sí sola cause esta diferencia.

Una ciudad lectora que aún no ha decidido si lo es

Cuando se les preguntó si Tucson es una ciudad que valora la lectura, el 46.7% de las personas adultas consultadas estuvo de acuerdo y el 17.3% no lo estuvo. El grupo más interesante no es ninguno de estos dos. El 36.0% restante se ubicó en una situación intermedia. En un lugar con una feria del libro con visibilidad nacional, una importante universidad que prioriza la investigación, un sistema de bibliotecas por todo el condado y un panorama con librerías independientes de larga data, más de un tercio de las personas adultas consultadas no expresa tener una opinión formada. La lectura está presente en Tucson, pero aún no es parte de cómo Tucson se describe a sí misma.

Luego se pidió a las personas residentes que indicaran, con sus propias palabras, qué convertiría a Tucson en una ciudad con una cultura de la lectura más sólida. Las respuestas no apuntan a un único ingrediente. Entre las respuestas que incluían una sugerencia sustancial, los principales temas mencionados fueron las bibliotecas (22.0%), los eventos (19.1%), la motivación y la cultura de la lectura (13.9%), la educación y la alfabetización (13.6%), las librerías (10.3%) y los libros gratuitos o económicos (9.5%). Combinando las respuestas, las personas consultadas describen más un ecosistema que una brecha.

Qué puede aportar esta línea de base y qué no

Se trata de una encuesta panel online ponderada de 511 personas adultas del condado de Pima, llevada a cabo entre el 30 de julio y el 14 de agosto de 2026. No es una muestra probabilística de la población del condado, por lo que no conlleva un margen de error formal. El informe completo y la documentación sobre la metodología explican lo que eso significa y lo que no. Se ponderó con los parámetros del Censo con respecto a edad, educación y origen hispano, y estos ajustes apenas desplazaron el resultado: el índice es de 39.69 sin ponderar y 39.70 una vez ponderado. Esto no establece que la muestra haya sido representativa, ya que algunas diferencias podrían compensarse entre sí, aunque sí significa que el resultado general no es una consecuencia de la ponderación.

El informe puede proporcionar un punto de partida documentado, una serie de mediciones que se pueden repetir con fidelidad, y una descripción razonablemente detallada de cuáles son las fortalezas y las debilidades de la cultura de la lectura de Tucson.

Hay dos cosas que, por diferentes motivos, este informe no puede aportar. No puede establecer las causas de estos patrones dado que una única encuesta transversal puede mostrar que hay eventos que ocurren juntos, pero no que uno sea la causa del otro. Tampoco puede concluir si el condado de Pima se encuentra en una situación mejor o peor que otro lugar porque este informe no encontró mediciones comunitarias comparables —una limitación que no se resolverá con la repetición de la encuesta, ya que repetir las mediciones generará una tendencia, no un grupo comparable. Lo que producirá la repetición, comenzando con la ronda 2, es una dirección, una tendencia.